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四年级英语复*计划

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  英语是小学四年级重要的科目之一,下面小编为你整理了几篇范文,希望对你有帮助。

  篇一

  期末考试在即,期末复*工作相继展开,如何有效利用时间,提高复*效率成了老师们议论的重点话题。期末复*质量的好坏,关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、能否上升到一个较高层面,同时也会影响今后学生的继续学*。这是学生学*过程中的一个重要环节。因此,认真、全面的搞好期末综合复*,意义非常重大。

  一、周密计划,打有准备之仗。

  凡事预则立,不预则废。复*之前,应该根据这次复*的容量以及所用时间,大体制定一个复*计划,以便在有限的时间内复*好全部内容,步步为营,扎扎实实,确保复*的质量。我们安排两周复*时间。把它分成四个时间段,每阶段三天左右。第一阶段按单元教学内容进行复*梳理;第二阶段进行字母书写、字母辨音、词汇、语音和日常交际用语的单项进行复*;第三阶段进行综合复*、自主复*与个别辅导相结合;第四阶段进行单元综合和模拟综合的测试。

  二、精心设计,打有战术之仗。

  具体应该从以下方面入手:1、精心设计课堂流程。复*阶段,有效的利用课堂有限的时间,完成繁杂的复*任务,提高复*效率,必须设计好课堂流程。有效的课堂流程,可以使整节课既层次分明、错落有致,精讲少讲,又能把知识内化到学生头脑中,还会减轻学生的学*负担,学生会越来越乐学。2、精选*题。复*阶段光靠多做来压题、猜题、提高成绩的题海战术,效率极低,效果极差。为了更全面、系统地掌握、巩固所学知识,适当的强化训练完全有必要,但必须竞选*题,否则,学生如果不加选择的做提,做得越多,越糊涂,头脑越乱,反而不利于更好的掌握知识。所以,在第四阶段采用了归类复*,充分利用课外练*中的好题,系统的复*,以求达到最好的效果。

  三、因材施教,打耐心细致之仗。

  复*阶段,往往课堂容量大,复*进度快。因此这一阶段,应充分顾及到各个层次的学生,让所有的学生通过复*都能有所进步。对于*日的学困生来讲,就更会产生畏难、厌学情绪。我以各种形式,加强对他们的督导:课堂上经常提问,强化个别辅导的力度,课下经常询问他们的复*情况,鼓励他们的点滴进步。

  四、 复*内容

  所有字母的听说读写以辩音为重点,所有词汇并以四会内容为重点;所有日常交际用语并以其答问训练为重点进行听说训练;语法:名词的单复数形式变化及其读音变化等。

  阶段复*的实施办法:

  第一阶段:围绕各单元重点句型展开复*,检查各单元的单词和课文对话的背诵情况,并且注重口语交际训练。

  第二阶段:词汇单项复*并检测,包括默写、单词归类,并辅以游戏,以激发学生的学*积极性。短语及句型进行英汉互译练*,答问训练并与连词成句、寻找答句等能力性题型结合练*,以提高学生的实际运用能力。语音:26个字母的语音归类及简单的单词辨音。

  第三阶段:在学生进行自主归类复*的基础上,设计一些综合练*,集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练,发现普遍性问题,集体解决,结合个别辅导,力争使每位学生都得到提高。

  篇二

  本学期的四年级英语教学工作已经进入了尾声阶段,老师、同学们都投入了紧张的复*工作,对于每个年级的老师和学生来说,这是最繁忙的季节。复*能让学生巩固所学知识,还能进行查漏补缺,使学生顺利完成本学期的学*任务,能在期末考试中取得好成绩,同时也为今后的学*打下良好的基础。因此对于老师和学生来说,最后总复*显得尤为重要, 在复*过程中要避免把复*课变成背诵课堂,使复*失去真正的意义而变得枯燥乏味,复*应从学生实际出发,要因地制宜,因材施教,有的放矢。

  一、复*目标

  1、认读一些简单的音标,并且按照要求背诵和认读一些单词,能完成单词默写,分类的练*。

  2、认读教材中出现的一些词组的用法,能完成英汉互译的*题。

  3、掌握教材中出现的句型,和一些简单的与教材内容有关的语法知识;能够区分教材中出现的句型,运用翻译补充所学句子。

  4、能够认读教材中的短文,能独立完成一些较容易阅读题。

  5、能够根据每个单元的主题独立完成一篇小作文。

  二、复*内容及要点

  1、单词。单词是英语的基础和复*的重点。

  1***按词性归类复*单词。

  2***按词汇表复*单词。

  2、词组。词组是学*英语的关键,它是复*英语的良好途径,同时又是学*句子的基础,把词组归类,分类掌握。

  3、句子。句子是学*英语的重点,也是本册教材的重点和难点。

  1*** 指导学生在语境中复*句子。

  2*** 根据句子类型指导学生在比较中复*句子,教给学生适当的语法知识。

  3*** 指导学生在表演中运用句子,这样的复*课也不缺趣味性。

  4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难,可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。

  三、复*方法及原则

  1、加强单词的朗读和默写,给学生明确的任务,使他们也能尽自己最大能力过好单词关。 将词组复*与单词分类复*相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体,在复*过程中将它们紧密联系起来,合理安排复*内容,提高学生整体运用知识的能力.

  2、 以听说读写为主要途径,让学生多读,在复*中培养学生朗读英语的*惯,在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力,听说读写要有机结合,才能相辅相成。学生基础差,见过的英语*题比较少,因此要从*题入手,让学生尽可能的做出比较多的*题,这样在初次考试中不至于束手无策。

  3、注意复*过程中的趣味性,充分调动学生的学*积极性。我们有些学生对学*英语缺乏一定的兴趣,所以要选择适当的形式和内容,控制好内容的难度,要学生获得成功的机会和感受,尽量提高他们的兴趣,使他们也能投入到紧张的复*中,并在复*中获得进步。

  4、 注意因材施教,采用分层分类教育,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重,那么对不同层次的学生就要提出不同的要求,对于成绩较差的学生复*重点放在单词,句型等基础知识上。

  5、 注意做好学生的心理调试工作,让学生在*静宽松的氛围中进行有序的复*,较好的完成任务。对于没有投入到复*的学生来说要给于适当的压力。

  四、复*时间安排18周三课时 19周二课时

  总之,紧张的复*工作已经全面展开,我们要以学生为主体,以求从实际出发,让所有的学生都获得一定的提高和进步,不但在考试中取得好成绩,也为以后的学*打下坚实的基础。

  篇三

  本学期的四年级上年级英语教学工作已经进入了尾声阶段,对一个学期的知识该进行系统的巩固和复*。教学效果的好坏,除了知识的传授外,复*也非常重要。复*能让学生巩固所学知识,还能进行查漏补缺,使学生顺利完成本学期的学*任务,能在期末考试中取得好成绩,同时也为今后的学*打下良好的基础。复*不是单单的读和背。在复*过程中要避免把复*课变成背诵课堂,使复*失去真正的意义而变得枯燥乏味。复*应从学生实际出发,要因地制宜,因材施教,有的放矢,下面就是我的一些复*计划。

  一、复*目标

  1、认读四会单词,在学生原有的基础上增加一定的单词量,并且按照要求背诵四会单词。

  2、掌握教材中出现的句型,和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型。

  二、复*内容及要点

  1、单词。单词是英语的基础和复*的重点。

  1***按词性归类复*单词。

  2***按词汇表复*单词。

  2、句子。句子是学*英语的重点,也是本册教材的重点和难点。

  1*** 指导学生在语境中复*句子。

  2*** 根据句子类型指导学生在比较中复*句子。

  3*** 指导学生在表演中运用句子,这样的复*课也不缺趣味性。

  4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难,可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。

  三、复*方法及原则

  1、加强单词的朗读与书写,给学生明确的任务,使他们也能尽自己最大能力过好单词关。。在复*过程中,要紧紧抓住教材中的对话,在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、句子作为一个有机整体,在复*过程中将它们紧密联系起来,合理安排复*内容,提高学生整体运用知识的能力。

  2、以听说读写为主要途径,让学生多读,在复*中培养学生郎读英语的*惯,在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读要有机结合,才能相辅相成。学生基础差,见过的英语*题比较少,教师要从*题入手,让学生尽可能的做出比较多的*题,这样在考试中不至于束手无策。

  3、注意因材施教,采用分层分类教育,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重,那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复*重点放在单词,句型等基础知识上。

  4、指导学生收集、整理不会和背错的单词,在阅读课文的同时查找生的含义,并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。

  总之,紧张的复*工作已经全面展开,我们要以学生为主体,以求从实际出发,让所有的学生都获得一定的提高和进步,不但在考试中取得好成绩,也为以后的学*打下坚实的基础。



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